學生支援小組

(SENCO 和 SENST)

1. 統籌有特殊教育需要學生名單及資訊。
2. 統籌小一及早識別計劃。
3. 與教育心理學家訂定識別及跟進事宜。
4. 與校本言語治療師訂定識別及跟進事宜。
5. 統籌學生評估報告及支援策略資料。
6. 申請特殊教育支援津貼。
7. 經教育心理學家、校本言語治療師、科任老師及家長商討後，為有需要的學生訂立「個別學習計劃」，由專責支援老師統籌，並貯存及處理學生個別學習計劃文件夾及會議紀錄。
8. 整理學生學習支援檔案。

教育心理學家：陳然慧姑娘

駐校日期：全年駐校約 30 天

服務範圍：

學校系統層面：

• 協助學校制定全校參與政策及機制，以及及早識別和照顧學生的不同教育需要。
• 協助學校制定危機處理政策及機制，並就處理校園危機事件提供專業意見及支援。

教師支援層面：

• 為教職員舉行專業發展活動，協助教職員及早識別和支援有特殊教育需要的學生。
• 為教師提供專業意見，提升學與教的效能，以照顧學生的不同學習需要。

學生支援層面：

• 為學生提供教育心理評估及輔導服務。
• 與學校人員協作為學生提供介入服務。
• 為家長提供訓練活動

言語治療師：譚惠恩姑娘

駐校日期：本年度內安排任兩所保良局屬下小學駐校

服務範圍：

預防：

• 學期初安排一年級中文老師進行說話課，並入班觀察，及早找出需要支援的學生。
• 透過講座協助教師和家長對言語問題的認識，提升教師和家長協助學生發展語言能力的技巧。
• 透過學生及小組活動營造良好的語言環境，以促進學生的語言發展和學習。

治療：

• 為懷疑語障問題學生進行評估和診斷。
• 根據學生的語障問題為學生提供語言、發音、聲線及流暢度的個別或小組治療。

提升：

• 策劃提升語言學習的活動和計劃，提升全校學生的言語能力。
• 與教師分享提升語言能力的策略及與科任教師協作，把語言策略配合教學元素，並融入課堂學習。

社工

(輔導人員)

1. 訂定及跟進輔導策略

學生方面：

• 個別輔導
• 小組輔導
• 朋輩支援
• 成長活動

家長方面：

• 家庭輔導
• 轉介有關社區
• 資源或專業服務

老師方面:

• 舉辦不同的教師工作坊

2.資源或專業服務

• 資源運用
• 引進社區資源網絡
• 轉介專業人士或有關機構
• 參與定期之檢討會議

1. 負責午息及課後基礎班，為有需要的學生打穩學科上的基礎。
2. 入班協助有需要的學生，加強他們的學習動機及成效。
3. 參與定期的檢討會議。
4. 為基礎班同學舉行考試溫習班、暑期溫習班。

1. 統籌填寫教學策略及調適紀錄表，並通知各科任、支援老師。
2. 聯絡家長，以「家校合作」形式，適切地協助學生。
3. 統籌學生進度及跟進個別學生支援計劃成效。
4. 觀察學生之學習情況，給予適切之建議。
5. 參與定期之檢討會議。
6. 與其他科任老師共同發掘學生的多元智能，讓學生發揮所長。